نوزادانی که در معرض بیش از حد صفحه نمایش هستند، تغییرات واضحی در کاهش عملکرد مغزی خواهند داشت.
امروزه تعداد زیادی از کودکان در معرض دستگاه های دیجیتال به عنوان راهی برای سرگرمی و بازی قرار دارند. هنگام تماشای صفحه نمایش، کودک با موجی از حرکات سریع، چراغ های چشمک زن و تغییرات زیادی در صحنه ها مواجه می شود که برای درک و پردازش به اطلاعات شناختی کافی نیاز دارد. بعد از مدتی، مغز دچار خستگی می شود و نمی تواند منابع کافی برای خود باقی بگذارد تا در مهارت های شناختی مانند عملکردهای اجرایی به بلوغ برسد.
در یک مطالعه کوهورت که در سنگاپور انجام شد، نشان داده شد که قرار گیری زیاد در معرض صفحه نمایش در دوران نوزادی میتواند باعث ایجاد پیامدهای مضر در عملکردهای شناختی این کودکان شود که تا پس از هشت سالگی این پیامدها همچنان ادامه داشت. این تیم تحقیقاتی دادههای 506 کودکی را که از بدو تولد در مطالعه کوهورت Growing Up in Singapore towards Healthy Outcomes (GUSTO) وارد شده بودند، بررسی کردند. زمانی که کودکان 12 ماهه بودند، از والدین خواسته شد میانگین زمان صرف شده با صفحه نمایش در روزهای هفته و همینطور آخر هفته ها را گزارش دهند. سپس کودکان بر اساس مدت زمان قرار گیری در معرض صفحه نمایش در روز به چهار گروه (کمتر از یک ساعت، یک تا دو ساعت، دو تا چهار ساعت و بیش از چهار ساعت) تقسیم شدند.
در 18 ماهگی، با استفاده از الکتروانسفالوگرافی (EEG)، عملکرد مغزی این نوزادان بررسی شد. درکنار بررسی EEG، این کودکان در آزمونهای ارزیابی توانایی شناختی مختلفی شرکت داده شدند. این آزمون ها میزان توجه و عملکرد اجرایی آنها (که گاهی به آن مهارتهای خودتنظیمی (Self regulation) گفته میشود) را در سن نه سالگی اندازهگیری می کنند.
در ابتدا ارتباط بین میزان قرارگیری در معرض صفحه نمایش و فعالیت مغز( EEG بررسی شد. نتایج حاصل از این بررسی نشان داد که نوزادانی که مدت زمان بیشتری از روز را در مواجه با نور صفحه نمایش های مختلفی قرار دارند ، امواج «فرکانس پایین» بیشتری در نوار EEG داشتند، الگویی که با کمبود هوشیاری شناختی مرتبط است.
این مطالعه که یک تلاش مشترک شامل محققانی از دانشکده پزشکی یونگ لو لین، دانشگاه ملی سنگاپور، موسسه A*STAR سنگاپور برای علوم بالینی، موسسه ملی آموزش، بیمارستان زنان و کودکان مک گیل بود. برای بررسی اینکه آیا زمان استفاده از صفحه نمایش و تغییرات مشاهده شده در فعالیت مغزی در دوران کودکی، پیامدهای نامطلوبی درآینده کودک دارد یا خیر، تمام داده ها را در سه زمان برای همان کودکان در 12 ماهگی، 18 ماهگی و 9 سالگی تجزیه و تحلیل کردند. نتایج این مطالعه نشان داد که افزایش مدت زمان تماشای صفحه نمایش، با فعالیت مغزی تغییر یافته و نقایص شناختی بیشتر حتی در سنین بالاتر همراه خواهد بود. کودکان دارای نقص در عملکرد اجرایی، به عنوان یکی از عوارض قرار گیری در معرض زیاد صفحه نمایش، اغلب در کنترل تکانه ها یا هیجانات، توجه، پیروی از دستورالعمل های چند مرحله ای و اراده در انجام یک فعالیت سخت، مشکلاتی خواهند داشت.
مغز کودک از زمان تولد تا اوایل کودکی به سرعت رشد می کند. با این حال، بخشی از مغز که مسئول کنترل عملکردهای عالی اجرایی هستند (قشر پروفرونتال)، رشد و تکامل طولانی تری دارد. این کارکردهای اجرایی شامل توجه، پردازش اطلاعات و تنظیم هیجانات است که همگی برای یادگیری و عملکرد درست در زمان مدرسه ضروری خواهند بود. مزیت رشد کندتر در قشر پرو فرونتال این است که دستکاری و شکل دادن به مهارت های عملکرد اجرایی، تنها محدود به چندسال اول تولد نیست و می تواند در طول سال های تحصیلی حتی تا دوران تحصیلات عالی و دانشگاه نیز اتفاق بیفتد.
با این حال، تکامل طولانی تر قشر پرو فرونتال که مسئولیت مهارت های عملکرد اجرایی را بر عهده دارد، این ناحیه را در معرض تاثیرات محیطی طولانی مدت قرار داده و از این رو این ناحیه بسیار آسیب پذیر خواهد بود. از این جهت هدف این مطالعه این بوده است که اثر قرارگیری در برابر صفحه نمایش به عنوان یکی از عوامل محیطی که ممکن است در توسعه عملکرد اجرایی اختلال ایجاد کند را ارزیابی کند.
محققان همچنین نگران این مسئله هستند که خانواده هایی که به کودکان با سن کم اجازه می دهند ساعت های زیادی از صفحه نمایش استفاده کنند، ممکن است با چالش های بیشتری روبرو شوند. عوامل استرس زایی که اغلب با استفاده بیشتر از صفحه نمایش همراه هستند مانند مشکل در تامین غذا یا مسکن و مشکلات خلقی والدین می توانند میزان این تاثیر را افزایش دهند. از این رو لازم است که پژوهشگران برای درک علت استفاده بیش از حد از صفحه نمایش در کودکان خردسال، بررسی های بیشتری انجام دهند و تلاشهای بیشتری برای تشخیص ارتباط مستقیم استفاده از صفحه نمایش (بدون اثر سایر متغیرها) در مقابل عوامل خانوادگی که می تواند علت اولیه استفاده زیاد از صفحه نمایش باشد را انجام دهند.
نویسنده اصلی، دکتر Evelyn Law از NUS Medicine و Translational Neuroscience Program me SICS گفت: «این مطالعه، شواهد قانعکنندهای برای مطالعات گذشته می آورد، مطالعاتی که نشان میدهد زمان مواجه با صفحه نمایش بهویژه در مراحل اولیه رشد مغز باید به دقت نظارت شود». پروفسور Chong Yap Seng، رئیس بخش پزشکی NUS و مدیر ارشد بالینی SICS، افزود: «این یافتههای حاصل از مطالعه GUSTO را نباید ساده انگاشت، زیرا آن ها بر توسعه بالقوه نسلهای آینده و سرمایه انسانی تأثیر میگذارند. با این نتایج، ما یک قدم به درک بهتر اینکه چگونه تأثیرات محیطی میتواند بر سلامت و رشد کودکان تأثیر بگذارد، نزدیکتر شدهایم که به ما این امکان را می دهد که با ارائه بهترین شروع زندگی به هر کودک، تصمیمات آگاهانه تری در بهبود سلامت و پتانسیل هر کودک بگیریم.
پروفسور مایکل مینی، اظهار داشت: «در کشوری مانند سنگاپور، که والدین ساعتهای طولانی کار میکنند و بچهها در معرض تماشای مکرر صفحه نمایش هستند، مطالعه و درک تأثیر زمان صفحه نمایش بر رشد مغز در حال تکامل کودکان بسیار مهم است». در این مطالعه، مغز نوزادان با تغییر فعالیت EEG قشر مغز قبل از 2 سالگی همراه بود. مارکرهای EEG شناسایی شده ارتباط واضحی بین زمان در معرض نمایشگر بودن نوزاد و کاهش قابل توجهی در عملکردهای اجرایی را نشان می دهند. برای تشخیص ارتباط مستقیم استفاده از صفحه نمایش برای نوزادان در مقایسه با عوامل خانوادگی که استفاده اولیه از صفحه نمایش را در اختلالات عملکرد اجرایی مستعد میکنند، به عنوان عامل تاثیرگذار بر نتایج مطالعه به تلاشهای بیشتری نیاز است.